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主內容區域
校長 王全興
- 學經歷
- 重要事蹟
- 專書出版
- 國際期刊
壹、學歷
- 國立中正大學教育學博士
- 國立高雄師範大學教育學碩士
- 國立嘉義師範學院教育學士
貳、經歷
- 一、臺南市立人國小校長
- 二、臺南市官田國小校長
- 三、臺南市永福國小輔導主任
- 四、臺南市永福國小教務主任
- 五、臺南市永福國小學務主任
- 六、臺南市東光國小組長
- 七、臺南市東光國小教師
- 八、國立臺南大學教育系暨師資培育中心兼任助理教授
- 九、國立屏東大學師資培育中心兼任助理教授
- 十、台灣首府大學教育研究所兼任助理教授
- 十一、教育部學校課程審議會國中小組委員
- 十二、教育部中央課程與教學輔導團輔導諮詢教師
- 十三、教育部教科圖書審定委員會審定委員
- 十四、永齡希望小學教材研發中心教學輔導委員
- 十五、臺南市地方輔導群副總召集人
- 十六、臺南市數學領域輔導團輔導員
立人國小服務期間重要事蹟
1. 師鐸典範-教育部師鐸獎
- （1）教育部114年度師鐸獎（114年）
- （2）教育部115年度教育家人物典範（115年）
- （3）教育部113年度教育政策及課程實施創意發想全國特優（113年）
- （4）臺南市114年度師鐸獎（114年）
- （5）教育部112年校長課程與教學領導A+領航證明書（112年）
- （6）教育部113年課啟校長證書（113年）
2. 教學卓越-教學卓越獎
- （1）教育部113年度教學卓越銀質獎（113年）
- （2）臺南市114年度教學卓越獎初選特優學校（114年），再次代表臺南市參加教育部115年部賽（115年）
- （3）臺南市112年度教學卓越獎初選特優學校（112年）
- （4）教學卓越發展計畫拔尖亮點組成果評選特優學校（114年、112年）
- （5）113年擔任本市教育部教學卓越獎複選團隊方案及簡報輔導培訓委員（114年）
3. 閱讀教育-教育部閱讀磐石學校
- （1）教育部113年度閱讀磐石學校（113年）
- （2）臺南市113年度、112年度閱讀磐石學校（113年、112年）
4. 品德教育-教育部品德教育特色學校
- （1）教育部113年度品德特色學校（113年）
- （2）臺南市114年度品德特色學校特優第一名（114年）
- （3）臺南市113年度品德特色學校特優第一名（113年）
5. 健康促進-教育部健康體位績優學校特優第一名
- （1）教育部113年度健康體位績優學校特優第一名（113年）
- （2）臺南市114年度校園登革熱防治第一名（114年）
- （3）臺南市113年度校園登革熱防治第一名（113年）
6. 環境教育-國家卓越建設獎
- （1）國家卓越113年度建設卓越獎（113年）
- （2）臺南市113年度公共工程獎（113年）
- （3）中華民國學校建築學會學校建築之光校長獎（114年）
- （4）臺南市115年戶外教育績優獎，代表參加教育部戶外教育成效卓著獎（115年）
7. 教學創新-未來教育臺灣100殊榮
- （1）未來教育臺灣100典範學校（112年）
- （2）親子天下教育創新100（114年）
- （3）IASE教育影響力教學創新獎（114年）
8. 藝術教育-教育部藝術教育貢獻獎
- （1）第八屆教育部藝術教育貢獻獎（111年）
- （2）廣達游於藝亮點學校（114年）
- （3）廣達游於藝盟主學校（114年）
- （4）全國學生音樂比賽弦樂合奏特優（112-114年）
- （5）全國學生美術比賽特優（112-114年）
9. 科技教育-教育部5G示範學校
- （1）教育部5G智慧學習學校及5G新科技學習示範學校（112-114年）
- （2）臺南市5G新科技學習示範學校（111-112年）
10. 國際教育-外師雙語計畫
- （1）教育部TFETP部聘外師計畫（113-114年度）
- （2）臺南市課室英語教學佳績（113-114年度）
- （3）定期和五洲10國進行交流互訪（111-115年）
專書出版
- 王全興（2019）。邁向校長、主任、教師甄試的通關密碼。臺北市：五南。
- 王全興（譯）（2019）。與孩童共學：專為教師省思而設計的課程構思（原作者：D. Curtis., & M. Carter）。臺北市：華騰文化。
- 王全興（2017）。教育思想起：看見老師、學生核心素養。臺北市：五南。
- 王全興（譯）（2017）。以遊戲為核心的課程（原作者：V. H. Judith., M. N. Patricia., S. Barbara., & R. A. Keith）。臺北市：華騰文化。
- 王全興（2013）。國中教師對於12年國教課程實施關注階段之研究。載於課程實踐與教學創新（pp.239-262）。高雄市：復文。
- 王全興（2012）。當前臺灣教科書政策與未來趨勢分析。載於開卷有益：教科書回顧與前瞻（pp.655-677）。臺北市：高等教育。
- 王全興（2009）。遊戲融入國小三年級乘除法教學之研究。載於課程實驗與教學改革（pp.67-120）。臺北市：五南。
- 王全興（2007）。利器還是危機？我在資訊融入數學之課程慎思與實踐之路。載於邁向課程新紀元（頁122-136）。臺北縣：作者。
- 王全興（2005）。學習者中心教學環境之研究-以資訊科技融入國小作文的創新教學為例。載於國文作文教學的理論與實務（頁267-303）。臺北市：心理。
國際期刊
- Wang, Chuan-Hsing., & Chou, Mei-Ju. (2017). Integrating Creative Play in Preschool Preservice Teacher Education: Orchestrating Aesthetic Inquiry for Young Children. International Journal of Organizational Innovation, 9(4). 185-204 (EI)
- Wang, Chuan-Hsing., & Chou Mei-Ju. (2016). A Study on Curriculum Leadership Indicators Regarding Elementary School Dean of Academic Affairs. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 4(8), 20-48.
- Wang, Chuan-Hsing., & Chou Mei-Ju. (2016). A Study on the Construction of Preschool Principal Curriculum Leadership Indicators. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 4(7), 55-84.
- Wang Chuan-Hsing., & Chou Mei-Ju. (2016). Research on the Stage of Concern and Use Level of Elementary School Teachers' Integrating Character Education Instruction. European Journal of Research in Social Sciences, 4(2), 45-72.
- Wang Chuan-Hsing., & Chou Mei-Ju, & Huang Chia-Fen. (2016). Research of School Bullying Behaviors on Junior High School Students in Southern Taiwan City. Universal Journal of Psychology, 4(1), 1-20.
